Sprawozdanie z realizacji Rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych – „Aktywna tablica”

Rok 2023/2024, II półrocze

W roku szkolnym 2023/2024 Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Mikołaja Kopernika
w Nowym Targu pozyskała fundusze z Rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych – „Aktywna tablica”. Zespół w bieżącym roku szkolnym (2023/2024) tworzą: p. E. Lubertowicz, p. Renata Kwak, p. Dorota Turek, p. Mariola Klocek, p. Anna Sójka, p. Izabela Piwowarska, p. Anna Wolska, p. Renata Smoroń, p. Joanna Szewczyk, p.Joanna Stanek, p. Agnieszka Cieślak, p. Anna Kram-Ligas, p. Weronika Pacyga, p. Urszula Zborowska, p. Aleksandra Sobolewska-Kędzior.

E-koordynatorzy: p. Izabela Piwowarska, p. Mariola Klocek.

W roku 2023/2024, zarówno w I jak i w II półroczu, w ramach tego zespołu odbyły się lekcje otwarte, a także spotkania  informacyjno-doradcze zespołu.

1. Grupy nauczycieli uczestniczyły w licznych szkoleniach z zakresu stosowania TIK w nauczaniu:

II półrocze:

• Sztuczna inteligencja w edukacji – Notion bez tajemnic (organizator: Akademia Librus)
• CzatGPT – sztuczna inteligencja w szkole wyzwania i korzyści (organizator: IK Eko-Tur)
• AI, czyli sztuczna inteligencja- wsparcie edukacji (organizator: Akademia Librus)
• II edycja konferencji Edukacja na czasie. Technologia. Uczeń i nauczanie w cyfrowym świecie (15.02.2024 r., wyd. Nowa Era).

 

1. Uczestniczono w międzyszkolnych sieciach współpracy nauczycieli, stosujących TIK w nauczaniu:
2. a) Udział w co najmniej w trzech spotkaniach organizowanych w ramach międzyszkolnych sieci współpracy nauczycieli:

Głównym celem współpracy była wymiana informacji i dzielenie się dobrymi praktykami
w zakresie wykorzystywania technologii informacyjnej i nowoczesnych narzędzi dydaktycznych na zajęciach lekcyjnych służących zwiększeniu efektywności procesów nauczania.
W trakcie spotkań nauczyciele mieli możliwość uczestniczenia w zajęciach otwartych wspólnie testować pomoce i dzielić się spostrzeżeniami. Dnia 04.04.2024 r. odbyło się spotkanie online, w którym nauczyciele mogli wymienić się doświadczeniem związanym z wykorzystywaniem pomocy TIK.

1. b) Zorganizowanie w szkole w ramach uczestnictwa w międzyszkolnej sieci współpracy nauczycieli, co najmniej dwóch lekcji otwartych z wykorzystaniem TIK
   w nauczaniu:

W II półroczu były to:

• Zajęcia rewalidacyjne- 09.02.2024 r.

Prowadząca: Izabela Piwowarska

Temat: „Co piszczy w trawie?” – usprawnianie percepcji słuchowej.

Zajęcia obserwowały: Agnieszka Cieślak (SP2), Elżbieta Gołębiowska (SP11)

Na zajęciach wykorzystano: karty pracy, tablicę interaktywną, program terapeutyczny „mTalent” – percepcja słuchowa, laptop, internet

 

2) Zajęcia w klasie 0„a”– 14.03.2024r.

Prowadząca: Wioletta Hebda-Potaczek

Temat: Mieszkańcy łąkowej krainy (Wiosenne barwy i dźwięki).

Zajęcia obserwowały: Dominika Małecka-Buźniak (SP2), p. Agata Mazur (SP2), p.Anna Sójka (SP2).

Na zajęciach wykorzystano: tablicę interaktywną, kolorową ilustrację łąki, karty pracy, kartki z zagadkami, obrazki przedmiotów, zwierząt – owadów, piosenkę o owadach (sprzęt multimedialny), folię aluminiową, flamastry, papier, klej, nożyczki, nagranie z odgłosami łąki
z internetu, laptop.

Szczegółowe scenariusze zajęć lekcji otwartych i innych zajęć z wykorzystaniem AT znajdują się na stronie szkoły.

 

Charakterystyka barier i problemów w realizacji Programu:

W realizacji programu napotykano na trudności związane z brakiem dostępu do szybkiego internetu oraz jego stabilności. Czasami nauczyciele mierzyli się z problemami technicznymi, tj. awaria sprzętu. Niektórzy nauczyciele i uczniowie posiadali braki w umiejętnościach korzystania z nowoczesnych technologii, co wymagało dodatkowych szkoleń i wsparcia innych nauczycieli, czy uczniów. Podczas rozmów z nauczycielami wynikało również, że dużą trudnością był brak wystarczającego czasu na przygotowanie i wdrożenie technologii TIK w codziennej pracy dydaktycznej. Pokonywanie tych barier także wymagałoby skoordynowania działań na różnych poziomach: szkolnym, administracyjnym i rządowym. Wprowadzenie kompleksowych programów szkoleniowych, zakupienia odpowiednich pakietów i materiałów jest bardzo kosztowne. Podczas zajęć zauważono, że pewne zadania wymagały zwiększonej ilości czasu, dodatkowych instrukcji, treningu, usystematyzowania działań i umiejętności obsługi sprzętu.

W naszej szkole nauczyciele regularnie wykorzystywali monitory multimedialne, nabyte
w ramach programu oraz sprzęt TIK, aby wzbogacić i uatrakcyjnić lekcje. Dzięki tym narzędziom stworzono możliwość prowadzenia innowacyjnych zajęć, korzystając z programów interaktywnych, gier i materiałów multimedialnych. Zarówno gotowe pomocniki, jak
i indywidualnie opracowane materiały nauczycieli stanowiły istotny element procesu nauczania. Uczniowie chętnie angażowali się w lekcje, podczas których wykorzystywano sprzęt TIK. Treści prezentowane na zajęciach były przekazywane w sposób wielozmysłowy, co korzystnie wpływało na przyswojenie wiedzy i umiejętności omawianych zagadnień, angażując jednocześnie wzrok, dotyk, słuch, mowę i działanie.

Korzystanie z TIK było bardzo rozwojowe dla uczniów szkoły. Uczniowie mieli możliwość przejąć rolę nauczyciela, samodzielnie przygotowując i prezentując własne materiały na lekcji. To prowadziło do poszerzenia możliwości rozwoju uczniów, zarówno pod względem poznawczym, społecznym, jak i w zakresie zainteresowań czy uzdolnień. Dzięki temu, mogli oni praktykować na poziomie podstawowym umiejętności, które wykorzystać będą mogli w dorosłym życiu. Warto zaznaczyć, że wykorzystanie sprzętu TIK sprawiało, że lekcje z języków obcych stają się bardziej atrakcyjne, umożliwiając uczniom stykanie się z żywym językiem obcym poprzez oglądanie edukacyjnych filmów na monitorze multimedialnym. Dodatkowym atutem było możliwość wykorzystania animacji i symulacji komputerowych do ilustrowania trudnych zagadnień, zwłaszcza w dziedzinach fizyki, biologii czy chemii. Istotnym aspektem było wykorzystanie różnych narzędzi podczas zajęć z przyrody i geografii pozwalających uczniom na eksplorowanie różnych regionów świata w sposób interaktywny, możliwości symulacji i modeli 3D umożliwiało zaobserwowanie zjawisk, tj. erozja, wybuch wulkanu, ruchy tektoniczne. Wychowankowie mieli możliwość współpracowania nad projektami edukacyjnymi z kolegami z klasy, a nawet z uczniami z innych szkół, co rozwijało umiejętności współpracy i komunikacji.

Lekcje oparte na wykorzystaniu sprzętu TIK przygotowywują uczniów do życia w erze technologii informacyjno-komunikacyjnych, rozwijając kluczowe kompetencje niezbędne do funkcjonowania w społeczeństwie opartym na informacji. Uczestnictwo e-koordynatorów szkoły w szkoleniach z zakresu stosowania TIK oraz udział w spotkaniach w ramach Międzyszkolnej Sieci Współpracy Nauczycieli stosujących TIK pozwalało na wymianę doświadczeń, co przekładało się na podniesienie jakości nauczania i współpracę w środowisku nauczycielskim.

Mimo pewnych trudności związanych ze zróżnicowanym poziomem umiejętności uczniów
i nauczycieli w obszarze korzystania z komputerów i TIK, stopniowy rozwój doświadczenia sprawiało, że praca staje się bardziej efektywna. W trakcie realizacji programu pojawiły się drobne problemy, głównie związane z dostępem do internetu i działaniem tablicy, jednak zostały one skutecznie rozwiązane w trakcie trwania programu.

Zakupiony sprzęt TIK będzie kontynuował swą rolę w rozwijaniu kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli, wspierając jednocześnie rozwój umiejętności społecznych i twórczych uczniów. Jest to kluczowy element wprowadzania innowacyjnych metod pracy, przyczyniających się do ciągłego podnoszenia jakości nauczania.

 

Wnioski do dalszej pracy:

– zakupienie sprzętu do innych sal, w których nauczyciele prowadzą zajęcia rewalidacyjne,

– odnotowywanie oznaczenia TIK w dziennikach lekcyjnych oraz w dzienniku elektronicznym Librus,

– zwracanie uwagi na specyficzne trudności uczniów podczas pracy z wykorzystaniem TIK.

 

e-koordynatorki programu „Aktywna tablica” 21.06.2024 r.

 

 mgr Mariola Klocek

mgr Izabela Piwowarska

 

 

Izabela Piwowarska, (zajęcia rewalidacyjne), 09.02.24r.

Agnieszka Cieślak, (zajęcia rewalidacyjne), 08.03.2024 r.

Karolina Batkiewicz, (zajęcia rewalidacyjne), 14.03.24r.

Dariusz Wiatr, (lekcja przyrody), 20.05.24r.

Wioleta Hebda-Potaczek, (zajęcia w oddziale przedszkolnym), 23.05.24r.

Mariola Klocek, (zajęcia rewalidacyjne), 11.06.2024r